：4月25日，习近平总书记来到中国人民大学考察调研，观摩思政课智慧教室现场教学，倾听讲授并参与讨论，对进一步建设高校思政课提出了新要求。这些要求既一以贯之，又有新的内涵。学习贯彻讲话精神，要坚持做到“三个把握”，讲好新时代高校思政课。
把握根本 增强办好思政课的紧迫感和责任感
习近平总书记强调，“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人，始终是教育的根本问题”。
把握根本，必须坚守思政课的初心使命。党的十八大以来，习近平总书记多次就思政课建设作出指示批示，提出明确要求，指出“思政课作用不可替代”“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课”。习近平总书记在不同场合对思政课战略定位、使命责任的阐释，核心内容和内在要求是一脉相承、高度一致的，就是立足中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局“两个大局”，对教育承担“为党育人、为国育才”使命的殷切期待。对高校领导和思政课教师队伍来说，必须有“时时放心不下”的责任感，始终坚守初心使命。
把握根本，关键是解决“能不能”办好的问题。思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，能否发挥其作用，关键看重不重视、适不适应以及做得好不好。在高校课程体系中，思政课具有鲜明的意识形态属性，始终发挥“关键一课”和“灵魂课程”的作用。当前高校思政课建设中，依然存在着重视程度不够、政策举措不实、教学效果不好等问题，与建好思政课要求还有一定差距。高校党委和马克思主义学院领导班子作为责任主体，要在解决“能不能”的问题上下功夫，把思政课作为重要政治任务和战略工程，强化责任，靠前指挥，抓实抓好；既要解决共性问题，又要解决个性问题，不能简单化、一刀切，要注意结合实际找准突破口，形成特色优势。华体会娱乐场 研究建立了党委书记和两位党委副书记联系马克思主义学院机制，每位党委常委联系3至5名一线思政课教师，强化了全校抓思政课建设的合力，特别是结合学科专业特点，探索了由专业教师、思政课教师一起上讲台的“双师思政课”模式，受到了学生的欢迎。
把握规律 着力提高思政课教师队伍能力
把握规律是谋事之要、行事之策。建好新时代思政课，必须抓住思政课教师队伍这个关键。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。这一论断深刻地指出了教育大计中教师为本的关键性作用。
对标“六要”，着力提升教师能力素质。教师是学生的一面镜子。想把学生培养成什么样的人，教师自己首先要成为那样的人。面对当前纷繁复杂的国内外形势和意识形态领域的交流交锋，教师必须成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，才能更好地用自己的信仰去引导学生的信仰。
注意围绕时代之问、学生关切，增强解疑释惑的说理能力。思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。对青年学生来说，简单灌输、空洞叙事很难引起他们的共鸣，甚至会导致“言者谆谆，听者藐藐”。高校思政课教师只有在党和人民的伟大实践中关注时代，为时代画像、为时代立传、为时代明德，融合理论、历史、国际形势，通过生动具体的对比给学生以深刻的学习体验，才能引导学生树立正确的理想信念并将其内化于心、外化于行。
把握方法 全面提升思政课教育教学效果
当前，云网融合、万物互联，各种新旧媒体深度交融，青年学生获取信息方式、自我表达手段以及价值观形成过程都深受影响。思政课要善用全媒体手段，研究新媒体平台优势和特点，创新话语方式和知识呈现方式，构建起教师与学生、书本与网络、现实与虚拟一体化的整体性教学格局，推动思政课与融媒体的有效结合。思政课教师也应充分把握媒体融合的理念和规律，借助跨学科联合创新手段，让思政课在线上线下活起来、火起来。
习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之”。“大思政课”是一项系统工程，要遵循教育规律和人才成长规律，在“善用”上下功夫，加快构建多元主体共同参与的协同育人新格局。社会大课堂为思政课提供了丰富资源和鲜活素材，要把思政“小课堂”同社会大课堂结合起来，用丰富生动的社会事例和生活案例，让学生与新时代同频共振，增强思政课教学的感染力。
（作者王达品系华体会娱乐场 党委副书记，刘东建系华体会娱乐场 马克思主义学院院长）
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